Ética sexto CAV

 

GUÍA No. 1 – TERCER PERIODO
ÉTICA Y VALORES HUMANOS – GRADO SEXTO

Tema: La participación y la responsabilidad

Propósito
Comprender que participar en la familia, el colegio y la comunidad implica asumir responsabilidades, expresar las propias ideas y contribuir al bienestar de los demás.
Concepto para copiar en el cuaderno

La participación es la posibilidad que tenemos de expresar nuestras ideas, opiniones y propuestas, y de involucrarnos en las situaciones que afectan nuestra vida y la de otras personas.
Participar responsablemente significa escuchar a los demás, respetar diferentes opiniones, cumplir nuestros compromisos y aportar de manera positiva a la comunidad.
La participación no consiste solamente en hablar o expresar lo que pensamos. También implica escuchar, proponer, colaborar y actuar de manera responsable.
Taller

¿Qué significa participar?

¿En qué situaciones de tu familia participas y das tu opinión?

¿Cómo puedes participar responsablemente en el colegio?

¿Por qué es importante escuchar las opiniones de los demás?

¿Cuál es la diferencia entre participar y simplemente hacer lo que los demás hacen?

¿Qué responsabilidades tienes como estudiante?

¿Qué puede ocurrir cuando las personas participan pero no cumplen sus responsabilidades?

¿Cómo puede una buena participación ayudar a mejorar la convivencia?

Actividad didáctica individual
“Yo participo y aporto”
Dibuja tres espacios: tu familia, tu colegio y tu comunidad.
En cada espacio escribe:

• Una situación en la que puedes participar.
• Una responsabilidad que debes asumir.
• Una propuesta que podrías hacer para mejorar ese espacio.
• Una acción concreta que puedes realizar.

Finalmente, responde:
¿Qué puedo hacer desde hoy para participar de manera más responsable en mi colegio?

TEMA CENTRAL:
Participación responsable, ciudadanía y construcción del bien común.

PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cómo puedo participar de manera responsable para contribuir al bienestar de mi comunidad y fortalecer la convivencia?

EJE OBJETIVO:
Fortalecimiento de la responsabilidad, la participación, la solidaridad y el compromiso con el bienestar común.

LOGRO COGNITIVO:
Comprende la importancia de la participación, la responsabilidad, los derechos, los deberes y el respeto por las normas para fortalecer la convivencia.

LOGRO EXPRESIVO:
Expresa sus opiniones, ideas y propuestas de manera respetuosa y participa activamente en situaciones que contribuyen a mejorar la convivencia.

LOGRO AFECTIVO:
Desarrolla actitudes de responsabilidad, solidaridad, cooperación, respeto y sentido de pertenencia frente a su familia, colegio y comunidad.

TEMÁTICAS:

1. La participación como derecho y responsabilidad.
2. Derechos y deberes de los estudiantes.
3. Responsabilidad en la familia, el colegio y la comunidad.
4. Normas, acuerdos y convivencia.
5. Respeto por las opiniones y diferencias de los demás.
6. Trabajo en equipo y cooperación.
7. Solidaridad y ayuda a los demás.
8. Sentido de pertenencia y cuidado de los espacios comunes.
9. El bien común y las acciones ciudadanas.

PLAN DE MEJORAMIENTO

ÉTICA Y VALORES HUMANOS – GRADO SEXTO

SEGUNDO PERIODO

Propósito

Fortalecer los conocimientos y habilidades desarrollados durante el segundo periodo relacionados con el reconocimiento de las emociones, la autorregulación emocional, el manejo de impulsos, la toma de decisiones responsables y la convivencia.

Actividad 1. Consulta

Investiga y escribe en el cuaderno, con tus propias palabras, la respuesta a las siguientes preguntas.

1. ¿Qué son las emociones?

2. ¿Cuáles son las seis emociones básicas? Explica cada una.

3. ¿Qué significa autorregulación emocional?

4. ¿Qué son los impulsos y por qué es importante controlarlos?

5. ¿Qué es la empatía?

6. ¿Qué significa tomar una decisión responsable?

7. ¿Qué es el autocontrol?

8. ¿Cómo ayudan las habilidades socioemocionales a mejorar la convivencia escolar?

Actividad 2. Análisis de situaciones

Situación 1

Durante el descanso, un compañero empuja accidentalmente a Juan. Juan cree que fue intencional y responde empujándolo con fuerza.

a. ¿Qué emoción sintió Juan?

b. ¿Actuó impulsivamente? Explica.

c. ¿Qué habría sido lo más adecuado hacer?

d. ¿Cómo habría cambiado el resultado si hubiera controlado sus emociones?

Situación 2

María obtuvo una mala calificación y se sintió muy triste. En lugar de rendirse, habló con su profesor para saber en qué podía mejorar.

a. ¿Qué emoción experimentó María?

b. ¿Qué decisión responsable tomó?

c. ¿Qué enseñanza deja esta situación?

Situación 3

Carlos observa que un compañero nuevo está solo durante el descanso. Decide invitarlo a jugar con su grupo.

a. ¿Qué valor está demostrando Carlos?

b. ¿Qué habilidad socioemocional está poniendo en práctica?

c. ¿Cómo beneficia esta acción la convivencia escolar?

Actividad 3. Reflexión personal

Responde con sinceridad.

1. ¿Qué emoción te cuesta más controlar? ¿Por qué?

2. ¿Qué estrategia utilizas para tranquilizarte cuando estás molesto?

3. Describe una situación en la que hayas tomado una buena decisión después de pensar antes de actuar.

4. ¿Qué hábito te gustaría mejorar para convivir mejor con tus compañeros y familiares?

Actividad 4. Actividad creativa

Elabora en una hoja tamaño carta o en una página completa del cuaderno una infografía titulada:

"Cinco estrategias para controlar mis emociones"

La infografía debe contener:

• Un título llamativo.

• Cinco estrategias para controlar las emociones, explicadas con tus propias palabras.

• Dibujos o imágenes relacionadas con cada estrategia.

• Uso de colores y buena presentación.

• Una frase final que motive a practicar el autocontrol, la empatía y la toma de decisiones responsables.

Criterios de evaluación

• Desarrollo completo de la consulta.

• Respuestas claras y argumentadas en el análisis de situaciones.

• Reflexión personal honesta y bien redactada.

• Creatividad, organización y presentación de la infografía.

• Buena ortografía y redacción.

• Entrega completa del trabajo desarrollado en el cuaderno.

Autoevaluación – Ética y Valores Humanos – Grado Sexto

Segundo periodo

1. ¿Asistí puntualmente a las clases de Ética y participé con respeto durante las actividades?
2. ¿Realicé los talleres y actividades propuestos en clase de manera completa y dentro del tiempo establecido?
3. ¿Mantuve el cuaderno organizado, con los conceptos, talleres y actividades desarrollados durante el periodo?
4. ¿Participé con respeto, escuchando las opiniones de mis compañeros y esperando mi turno para intervenir?
5. ¿Reconozco mis emociones antes de reaccionar ante una situación difícil?
6. ¿Pienso en las consecuencias de mis acciones antes de tomar una decisión?
7. ¿He puesto en práctica en mi vida diaria lo aprendido en la clase de Ética, como el autocontrol, la empatía y la toma de decisiones responsables?
8. ¿Cuando cometo un error, reflexiono sobre lo ocurrido y busco mejorar mi comportamiento?
9. ¿Contribuyo a mantener una buena convivencia en el salón de clase mediante el respeto y la responsabilidad?
10. Después de este periodo, ¿considero que he fortalecido mis habilidades para controlar mis emociones y relacionarme mejor con los demás?